再加上现在小学生课后服务5+2模式启动之后，我们可以深切的感受到，老师的责任越来越大了，同时老师扮演的角色越来越重要。
这也意味着孩子们可以培养更多兴趣爱好。如果能够进一步实行课后服务5+2的话，这个方式毫无疑问能够把更多的时间留给孩子，同时也能够通过这种方式培养孩子们的兴趣爱好。对于孩子们来说，孩子们不仅需要关注自己的学习成绩，更需要关注自己的健康成长和综合素质的培养问题。
+2课后延时服务，具体为提供给孩子每周五天，每天两小时的课后服务。其实教育部设立5+2延时服务，目的就是为了解决家长和学生的燃眉之急，对于学生来说，多2个小时的延时，自己完成作业也有了充分的时间，而且还有老师看堂，自己平时不懂的还可以请教老师。
+2教育模式就是指学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接，对家长接孩子还有困难的学生，应提供延时托管服务。学生们可以利用这两个小时完成他们的家庭作业，这样他们就不用回家做家庭作业了。此外，校外服务是自愿的。
+2教育模式就是指学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接，对家长接孩子还有困难的学生，应提供延时托管服务。关于进一步做好课后服务工作，课后服务工作的主要任务概括起来就是四个方面、16个字，即“全面覆盖、保证时间、提高质量、强化保障”。
关于线上补课的新规定如下：线上补课平台还需遵守《互联网上网服务营业场所管理条例》等相关法规，不得违反相关规定进行运营活动。另外，根据国家教育部的规定，线上补课机构也应当遵守《网络安全法》等法律法规，保障用户的隐私和信息安全，维护良好的教育环境。
从这个角度看，网络课程补习是校外教育机构进行学科教育的一种方式，因此属于违法行为。该《规定》于2023年10月15日正式生效。所以，从2023年10月15日开始，无论是线上还是线下，所有针对学前儿童和中小学生进行的学科教育，都将被视为违法行为。网课补课违法的具体理由 网课补课违反了教育原则。
线上培训要注重保护学生视力，每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟，培训结束时间不晚于21点。积极探索利用人工智能技术合理控制学生连续线上培训时间。线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。
法律分析：一．中小学各年级一律停止线上教学，不再展开网上教学活动，不安排学科教学内容，不安排线上测试。二．严禁各类校外培训机构展开任何形式的线下培训活动，与培训机构有关的所有聚集性活动一律停止。三．严禁中小学及其任何教师任何形式的补课，禁止师生聚集性活动。
补课立法最新规定解读：办法明确，自然人、法人或者其他组织面向社会招收3周岁以上学龄前儿童、中小学生，违法开展校外培训，应当给予行政处罚的，适用本办法。办法规定校外培训行政处罚由县级以上人民政府校外培训主管部门依法按照行政处罚权限实施，分别对线下、线上培训的管辖作出规定。
法律分析：线上补课是违法的。根据国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，学校要保证课后服务时间。要充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。引导学生自愿参加课后服务。
1、所谓的课后服务5+2模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接。推行这一模式的主要目的，一方面是要解决双职工家长的接送问题，缓解家长们的经济压力，而另一方面是要提高学生课后的学习效率，保证学生课后拥有连续的学习时间。
2、常规思路：①对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘公司提问的主要原因；②简单地罗列家庭人口；③宜强调温馨和睦的家庭氛围；④宜强 调父母对自己教育的重视；⑤宜强调各位家庭成员的良好状况；⑥宜强调家庭成员对自己工作的支持；⑦宜强调自己对家庭的责任感。
3、教师招聘是指具有从事教育行业的能力后，进行的竞争上岗考试。这个能力指获得教师资格证。教师招聘考试在全国没有统一的考试形式和考试大纲，只有部分省份实行全省统一考试，考试形式一般分为笔试和面试，有些地区则直接笔试，不需要面试。教师编制就是指事业编制，了教师编制的老师就成为了事业单位工作人员。
4、其实家长将孩子送入私立学校属实无奈，因为他们认为私立学校的管理是比较严格的，而且家长们认为私立学校的教学资源比公立学校的教学资源要强一些。再加上希望孩子们提高自己的自身能力，想让孩子们多多锻炼，所以会将孩子送入私立学校。
5、二）教师劳动的连续性和广延性 教师劳动的连续性和广延性主要是指时间上的连续和空间上的广延。时间上的连续性主要是指教师除了课堂四十五分钟的授课之外，还要进行课前课后的备课反思，批改作业，教育教学研究的等，“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮”，深夜还在工作，没有明确的上下班时间。
法律分析：课后服务主要为安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等，提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。
什么是课后服务 课后服务主要为安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等。小学生课后服务是校内减负进入新阶段的产物。
课后服务是为安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等。2017年2月24日，基于孩子放学早、家长下班迟，教育部办公厅提出《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》。
课后服务是为学生课后活动提供的服务，由政府经费补贴、学校酌情收费、教师获取适当劳酬的课后服务具有准公共产品属性。中小学生课后服务是与义务教育紧密相关的一种教育延伸服务，属准基本公共教育服务范畴，中小学生课后服务涉及政府管理权、学校办学自主权、家长监护权、教师休息权等的交叉与嵌套。
“课后服务”就是三个层面的要求：一是看管，二是辅导，三是拓展。所谓“看管”，就是在学生放学后学校帮助家长看管好孩子。
课后服务，也叫作课后“三点半”服务，是在“双减”政策背景下推向全国的校园服务。目的是为了解决由于分工、作息时间的不匹配，家长没有办法安排孩子三点半放学之后的课后时间，由政府和学校出面，在校内提供作业辅导及素质提升课程。课后服务提供的服务有：写作业。
1、在信息化时代，当然要选择信息化手段对学生进行德育管理。
2、如，学校开展的读书活动，使阅读与写作相结合，教育学生爱读书、读书好、好读书；指导学生读好书，出墙报，办小报；写评论，开展演讲会、朗诵会、辩论会等各种活动，充分发挥了多渠道的德育教育功能。
3、相信只要结合学生思想实际和对知识的接受能力，逐渐地、自然地渗透德育教育，使学生的情操受到熏陶，思想受到教育，心灵受到启迪，就可以达到德育和智育的双重教育目的.这样才能培养出品学兼优的栋梁。 如何在数学教学中渗透德育教育 篇2 小学生在数学学习上正处于抽象思维向逻辑思维发展的阶段。